第一章 总则

第一条 目的与意义

为深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，建设一支高素质、专业化、创新型的青年教师队伍，全面提升学院人才培养质量，结合风景园林、建筑学、城乡规划等专业实践性强、跨学科融合度高的特点，特制定本办法。

第二条 适用范围

本办法适用于学院内承担本科（专科）教学任务、年龄在40周岁以下或高校教龄不满5年的专职青年教师（含新入职教师）。

第三条 指导思想

坚持“以本为本”，推进“四个回归”，以学生为中心，以提升教学质量为核心，遵循教师成长规律，通过系统化培训、多元化支持、制度化保障，激发青年教师教学热情，夯实教学基本功，鼓励教学创新，培育教学名师。

第二章 主要内容与措施

第四条 实施“启航”计划：系统化入职培训

集中培训：新入职教师必须参加学校及学院组织的岗前培训，内容涵盖教育理念、教学规范、课程设计、教学伦理、学院专业特色与要求等。

校情院情教育：组织学习学校及学院的发展历史、专业定位、培养方案、教学管理制度等，帮助其快速融入环境。

教学观摩：组织新教师观摩学院国家级、省级教学名师及优秀主讲教师的课堂教学至少3次，并提交观摩报告。

第五条 落实“导师”制度：个性化传帮带

结对指导：为每位青年教师选派一名教学经验丰富、师德高尚、具有副高及以上职称的骨干教师作为教学导师，签订指导协议，指导期一般为2年。

指导内容：导师负责指导青年教师进行课程大纲编制、教案撰写、课件制作、教学方法选择、课堂管理、实践教学指导及教学反思等全过程环节。

考核激励：学院对导师工作进行考核，对优秀导师给予一定工作量认定和荣誉激励。

第六条 强化“练兵”机制：常态化教学演练

预试讲制度：青年教师开设新课或每学期开学前，须在系（部）或课程组内进行预试讲，由同行专家和导师进行评议，通过后方可正式授课。

教学研讨沙龙：定期举办教学沙龙、工作坊，围绕课程思政、数字化教学、项目式教学（PBL）、studio教学、评图答辩等专题进行深入研讨和交流。

微格教学训练：利用现代教育技术中心资源，组织青年教师进行微格教学演练，通过录像回放、自我剖析和同行评议，精准提升教学技能。

第七条 搭建“竞技”平台：以赛促教促改

院内选拔：每年举办院级青年教师教学竞赛，择优推荐参加校级、省级及全国高校青年教师教学竞赛。

专项竞赛：结合专业特点，组织开展课程设计竞赛、优秀教案评选、教学创新大赛、实践教学案例评比等活动。

成果应用：将竞赛成果转化为教学资源，推广优秀教学案例和模式。

第八条 推动“赋能”工程：多元化发展支持

学术交流支持：鼓励并支持青年教师参加国内外教学改革研讨会、教学培训会议，开阔视野，更新理念。

企业实践锻炼：鼓励青年教师到知名设计院所、规划单位或相关企业进行短期实践或挂职锻炼，提升实践教学能力，反哺课堂。

教学研究激励：鼓励青年教师申报教育教学改革研究项目，发表教学研究论文，将科研成果转化为教学资源。学院对获批项目及成果给予配套支持。

数字技术培训：组织智慧教学工具、虚拟仿真技术、在线课程建设等专题培训，提升信息技术与教学深度融合的能力。

第三章 考核与激励

第九条 过程与成效考核

建档管理：为每位青年教师建立教学成长档案，记录培训、导师指导、听课评课、竞赛获奖、教学研究等情况。

综合评价：将教学能力提升成效纳入教师年度考核、职称评聘、岗位晋级的重要参考依据。重点考察学生评教、同行评议、教学竞赛成绩、教学研究成果等。

反馈机制：教学院长、系主任、教学督导、导师定期向青年教师反馈听课意见和改进建议。

第十条 激励措施

荣誉表彰：对在教学工作中表现突出、进步显著、竞赛获奖的青年教师予以通报表扬和荣誉证书。

资源倾斜：在教改项目申报、在线课程建设、教材编写、国内外访学等方面优先推荐优秀青年教师。

绩效奖励：对获得校级及以上教学竞赛重要奖项、主持重要教改项目、取得显著教学成果的青年教师，在绩效分配中予以体现。

第四章 组织与保障

第十一条 组织管理

学院成立由院长、书记任组长，教学副院长、副书记任副组长，教研室主任、教学督导组组长、分工会主席等为成员的青年教师教学能力提升工作领导小组，负责本办法的统筹实施。

学院教学管理办公室具体负责日常工作的组织、协调和服务。

第十二条 条件保障

学院设立青年教师教学能力提升专项经费，用于培训、竞赛、导师津贴、奖励等。

充分利用学校教师教学发展中心资源，为青年教师提供专业化发展平台。

营造重视教学、崇尚创新的良好氛围，全面支持青年教师成长。

第五章 附则

第十三条

本办法由学院教学管理办公室负责解释。

第十四条

本办法自发布之日起试行。学院将根据实施情况适时修订。