在国家师范类专业认证整套评价指标体系中，师德师风建设始终被置于首要位置，是所有师范专业评审核验的前置性条件、基础性工程和一票否决硬性指标，优先级高于课程教学、师资配置、实践实训等所有常规考核内容，更是学前教育专业落实立德树人根本任务的核心核心抓手。

依据教育部师范类专业认证系列官方标准及新时代教师队伍建设改革相关政策要求，师范专业办学育人首要考核绝非学生专业技能强弱、课程开设数量多少，而是能否构建系统化、常态化、长效化的师德师风培育体系，能否筑牢师范生教育情怀、恪守从教职业底线，能否培育符合新时代幼教履职要求的合格师资，师德建设不达标，其余所有办学建设成果均不予认可，直接影响师范认证整体评审结论。

学前教育专业育人对象为低龄幼儿群体，身心发育尚未成熟、自我保护能力薄弱、成长陪伴依赖性强，幼师的一言一行、一举一动都直接影响幼儿身心健康成长与良好行为习惯养成，相较于其他师范类专业，学前教育师范生师德师风建设标准更严、要求更高、责任更重，是从业履职的立身之本、育人之基、发展之要。师范认证明确规定，师范专业必须将师德师风与教育情怀培育贯穿师范生四年培养全过程，融入课堂教学、日常管理、校园文化、实训实习、考核评价每一个育人环节，绝非短期主题活动、阶段性宣传工作，而是需要构建全员参与、全程浸润、全方位覆盖的常态化师德育人工作机制。

从认证评审实操核查层面来看，专家组进校考察会重点核验师德教育课程开设、师德主题教育开展、师德警示教育落实、师范生师德日常考核台账、师德师风过程性评价记录、实习师德表现监管等全套原始佐证材料，严格核查师德培育是否落地、师德考核是否从严、师德管理是否闭环，杜绝师德建设形式化、表面化、走过场。同时，认证体系明确建立师范生师德负面清单管理制度和师德不合格一票否决机制，无论学生专业成绩优劣、技能水平高低，在校期间出现师德行为失范、职业素养缺失、教育理念偏差等问题，一律纳入负面记录，实习师德考核不达标、日常师德表现不合格的学生，不予通过毕业审核，不得具备从教从业推荐资格。对标师范认证核心要求，师德师风建设核心不止于约束规范师范生言行，更重在正向培育与价值引领，持续引导学前教育师范生树立科学正确的教育观、儿童观、职业观，厚植仁爱之心、教育初心与责任担当，牢固树立关爱幼儿、尊重幼儿、廉洁从教、潜心育人的职业理念，自觉坚守幼教职业底线，恪守教师职业行为准则。

抓好师德师风建设，既是对标师范认证的刚性政治任务和评审硬性要求，更是从源头夯实学前教育师资队伍质量根基，培育有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心新时代合格幼师的核心关键。