狗万滚球应邀参加全国中文专业培养方案研讨会
春风，春雨，莺飞草长。4月11日—12日，全国高校中国语言文学类专业教学培养方案研讨会在历史文化名城南京举行。会议向狗万滚球发出了邀请。为了向那些老校、名校学习借鉴办学经验，学校委派文学院李留记院长参加了这次会议。会议安排浙江大学原教务处长与中文系主任颜洽茂教授、东南大学人文学院院长张天来教授、广东海洋大学文学院长李乐平教授做了报告。会期虽短，收获颇丰，给人留下最深刻印象的是重点大学培养方案中“厚”、“宽”、“交”课程设置模式。“厚”，指厚基础的通识教育；“宽”，指宽口径的专业教育；“交”，指多学科交叉的跨学科教育。现在有些大学新生入校后一年或者一年半不分专业，先进行通识教育，学习公修基础课—思政类、军体类、外语类、计算机类、语文类、学科导论类课程（即大类课程，如文科类的文、史、哲，理科类的数、理、化）。二年级选择院系确定专业后，用一年的时间学习专业必修课、核心课。再用一年的时间学习专业选修课和跨专业选修课。另外半年是实践课、实习课。为保证冷门专业如古典文献专业的生源，浙大采取增加奖学金、增加保送研究生名额的措施。对热门专业进行控制，通过考试，某些课达不到要求就进不去。浙大非常强调文理渗透，实施宽口径的开放性的大文科教育，重视学生就业的适应性，专业过细不利于就业，所以要学习跨学科的选修课，增加实用性课程。多开选修课，是很多学校的共识。浙大本科生的必修课与选修课的学分比是2：1，研究生是1：1，即必修课与选修课各占一半。该校把一学年分成春、夏、秋、冬四个学期，每学期学习8周，考试1周。一学年四个学期，可以上更多门数的课。选修课讲究小型化、精品化，一门课上8周，加上一周考试就结束了。东南大学请外校教授讲几天课，也算是一门选修课，也记学风。广东海洋大学文学院提到培养目标要和生源实际相符合，二本、三本院校的培养目标不能订得太高，太高达不到，上级领导和学生及家长都会认为是虚伪宣传（浙大的培养目标中有“未来领导者”一项，这在清华是不争的事实，在浙大不算吹牛，在二、三本院校就“不宜曰乎”）。该院还提出“强化实践训练的原则”，提出“6213”管理目标，即汉语言文学专业的学生三年交60篇作文，新闻专业的学生交200篇作文，阅读一百篇（部）中外名著，背诵三百首诗歌，并且要检查落实。他们还开设了公务员考试课——《行政能力测试》和《申论》，供学生选修。他们在大三放暑假前安排学生毕业论文选题，给学生以最大限度的构思和查阅资料的时间，也便于教师在校内进行面对面的指导；毕业之前，论文定稿和答辩就可以了，如果放在最后一学期写论文，学生离校实习，又要找工作，很难充分准备。以上这些做法值得我们借鉴参考。现在一些名校教学管理设备很先进。浙大教务处长在办公室足不出户可以监控全校任何一个教室教师上课和学生听课的情况。东南大学学生进教室上课实现自动刷卡，缺课两次，这门课就没有成绩。该校实行学分制，英语达到四级后可以免修；但要获得保送研究生资格，英语必须达到六级。另外，会议印刷了一套各校中文专业教学培养方案汇编，河南农业大学华豫学院文学院的教学培养方案也收录其中。这也是我院与兄弟院校的一种交流。 （李留记供稿） |
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