马佳丽:2017年新入职教师省培20日培训心得体会

时光荏苒，岁月如歌，转眼间为期20天的“河南省2017年本科高校新入职教师省培示范项目”的培训课程即将接近尾声。风舒云淡，月色如歌，静静地回忆这20天来的学习与生活的点滴，跃上心头的不再是初来时的烦闷和目无一切，而是被善良的助理小师妹、和蔼可亲的王教授、尽职尽责的董老师和陈老师以及相亲相爱、可爱的“同学们”的丝丝暖意所填满。20天的时光，说长不长，说短也不短，但是却为我们作为新入职老师的上课礼仪知识与技巧、师德修养、以及先进的教育理论知识的汲取和提高指明了前进的方面和努力的目标。除此之外，我们可爱的小组成员之间的每一次沟通和交流都是进一步的打开了我认识和思考问题的新方向，更深深地温暖了我的心窝。

2017年10月9日，是我们新入职教师到河南师范大学参加“高校新入职教师省培示范项目”培训的报道日子，我们在四位美丽小助理和两位帅气“杰”老师的的帮助和引导下，顺利的领取了培训所需的物品并办理了九点入住手续。次日，我们省培的全体学员在董老师和陈老师的带领下，前往河南师范大学参加省培示范项目培训班的开班典礼，在大会上我们此次项目的首席专家王彩琴教授、徐久成处长以及佘德峰老师等主持了开班仪式，并做出了精彩的演讲。会后，我们全体学员在一片欢快活泼、谦让自荐的选举氛围中共同构建了我们省培班的班委建设，由他们共同带领我们大家一起往下学习和探索。在接下来的日程中，我们不仅沐浴在各个专业领域大咖的讲座光芒中，还进行了许多的户外学习和游戏活动。总之，这次培训让我受益良多。

在高校教师师德建设以及如何成长为一名身心健康的优秀老师等方面，渠桂荣教授的讲座为我们开启了华丽的序幕。渠教授以她多年的从教经验、科研成就以及人生阅历向我们讲述了如何做身心健康的优秀高校教师。渠教授讲到，要认清高校教师的职业现状，高校教师面对的不仅有严谨、完美的教学压力，还有各种科研的压力，因此要敢于面对这些复杂的和繁目众多的教学压力和科研压力，除此之外，还要衡量好日常生活与教学的比重，达到一种众人欣喜的平衡；并能够不断的突破教学难关，对于授课的内容要先学、学透、学精，还要将其与其他内容相互连接，善于运用多媒体等教育技术手段，及时融入科技前沿的新理念，丰富自己的教学能力；抓住高校教师的种种机遇，迈好科研的第一步，摆正家庭与事业的关系。渠教授在讲座中还以她个人的种种经历和经验体会为我们举例论证，做老师、做学问、做人都要踏踏实实、勤勤恳恳、不怕苦、不怕累、以积极、充满正能力的心态向前进。渠教授的讲座和她在有机化学方面的成就深深的震撼了我，更有她年轻时刻苦、争分夺秒的学习态度，关爱家人、孝敬老人的作风更是给了我心灵上的颤动，我被老一辈人的学习精神折服，由衷的佩服和敬佩她们。非常感谢主办方精心为我们安排的培训第一课，受益颇多，心灵和精神也得到了洗涤和升华。此外，河南师范大学的宋晔教授从“高校新入职教师的职业道德”方面为我们开展了一次丰富而生动的讲座，宋教授从教师的职业道德和教师的人格两方面来分析高校教师。在讲座中，宋教授为我们解析了教师作为一种职业有什么特征，教师职业的发展来源和发展历程，教师劳动的特殊性的体现，道德的含义，道德的分类，高校教师的职业道德规范等。教师要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习，追求作为老师的幸福感。

在如何面对高校的压力，调节情绪，成长为一名身心健康的高校老师方面，我们也从不同的教授那里习得了不同的调整策略。首先是华南师范大学的刘学兰副教授为我们带来了“高校教师的心理问题与心理调适”的专题讲座，受益匪浅。刘教授从高校教师常见的心理问题及来源、高校教师的心理调适策略、高校教师的压力管理策略等三个方面来为我们解疑答惑。每一个人都会有多多少少的心理问题，但都不是严重的心理疾病，最为常见的应是“职业倦怠”和“压力过度”等，针对这样的心理问题，刘教授就建议我们教师要增加职业的认同感，采取合理的认知策略，更改错误的、不合理的认知信念，积极主动的调节情绪，控制自我的欲望，主动的表达，针对压力管理的策略则是要为自己提供适度的压力、不要消极的回避、逃避压力，也不要盲目的去羡慕一人你认为没有压力的人，第一时间化解压力源等等。刘教授为我们讲解提供许了许多行之有效的策略。此外，河南师范大学的熊建萍副教授从心理健康知识的认知方面为我们传授了基本的心理健康相关知识。从认识自我、了解和评价自己、探索自我等方面来认识人类的基本心理问题，从伤痕实验、习得性无助、归因理论等实验来了解人们的心理发展，讲述儿童、成人的心理发展规律和特征，构建积极和谐良好的夫妻关系、亲子关系和普通的人际关系。再次，来自北京的陈飞行博士更是以一种游戏的方式也引导我们认识、构建和塑造教师的核心素养。虽然每一位老师的阐述点不同、讲解的方法不同，但都有一个共同的目的，那就是促进教师构建属于自己的健康生活。

我们还学习了高校教师应当具备的教学技能、技巧知识，教师的礼仪文化素养，以及如何成长为一位卓越的大学教师，如何去了解学生的学情，如何去感受体会伟大的中原文化。陶宁老师从更全面的角度为我们解读了“高校教师日常生活中的礼仪常识”问题，让我们自己成为一个更好的人，不仅要注意自己的仪容、仪表、礼仪，还要讲究饰物的佩戴礼仪，生活中“吃”的礼仪，生活中的交通礼仪。这些知识让我们可以成为更加文明，更加礼貌的自己。刘安娜老师则更加具体的为我们讲述了教师的职业礼仪文化。做学生心中的好老师，应从学生的角度和思维方式来回应学生的回答，学习教师的基本礼仪文化，更要进一步学习如何成为更具有内涵，更具有科学素养的老师。王记录教授不仅向我们讲解了中原文化的根源性、正统性、包容性、元典思想的诞生地、炎黄子孙的根源地等特性，更从他主编的视角向我们讲解了“高校教师科研的学术思维与学术论文的写作”，王教授讲到：学术研究的目的是为了揭示世界的本质、揭示人类的本质，要运用多元性的学术思维去思考，求同中寻求差异，要带着问题意识去研究，在学术论文写作时要注意论文题目的选择，题目应该要醒目、简洁，要概括性强，要体现研究的内容和主旨；论文的摘要要能够客观反应论文的观点；关键词要是实词的形式，反应文章的主旨；参考文献的引用要用最新的，不能年代久远等这些实用和实效的问题。除此之外，刘国兵教授也为我们呈现了一堂精彩的“高校新入职教师的科研挑战与应对策略”的讲座。刘教授详细又详尽的为我们介绍了高校青年教师的生存现状，高校教师科研可以申请的人文社科类项目，以及在申请这类项目时应该注意的问题，利用分时间、分流派、现状述评等方法去申请科研项目。

教师该如何上好一堂课，应该如何利用先进的教育理念和教育技术？刘玉荣教授有特别的见解，刘教授提倡教学情境的创设与开发，何为教学情境，要用设疑问，互动的方式创设教育情境，创设高质量的教学情景，促进教学的提高。卜彩丽教授给我们上了一堂非常实用，具有可操作性的讲座，生动活泼的PPT课件设计与制作，引起了学员的高度关注和学习热情，“微课的理论、开发与应用”让我们领略了新科技带来的教育魅力，高度的引起了同仁们的热爱与追捧，非常实用和有效。

在此次培训中，我不仅收获了丰富的理论知识，还认识了一群可爱的小组成员朋友们，以及我们可亲的小组指导老师—崔振成教授。崔教授以他严谨的、渊博的理论知识，和对待小组成员认真负责的态度，给我和我们留下了深刻的印象。崔教授向我们分享了“新入职教师的教学素养的生成性研究”的讲座，我们从中学习了教师应当具备的教学素养的理论维度、结构体系和生成策略，在实际教学过程中应该要设计，建构“交往、互动、启发、生成”的教学展开方式，崔教授还从传统文化的角度来谈教育的内涵与实质，“教育肩负文以化人，文以成天下的庄严使命”，“优秀传统文化的汲取”，在教育慢的艺术中执着守望，静待花开。崔老师不仅学富五车，而且说学问，做学问，讲学问更是无私大方，竭尽所知的要将自己的所知，所感，所悟与我们分享。通过与崔老师的对话，我真正体会到那一句“听君一席话，胜读十年书”的内涵。

总之，经过本次培训使我对自己的职业有了全新的认识，对今后的教学工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。新教师入职培训是我教师生涯的起点，为我打开了人生新舞台的大门，我会继续提高自身素质，堂堂正正的站上人生的大舞台-----讲台。