由张颖老师主讲的公共艺术课《艺术导论》顺利结课。来自学前教育（师范）本2307、2308、2309班的同学们在为期8周的艺术之旅中，围绕“艺术的本质”及音乐、建筑、园林、影视、设计等多元艺术门类，展开了一场关于“美”的深度探索。课程严格对标普通高校公共艺术课程的教学目标，不仅提升了学生的审美素养，更激发了他们对生活之美的感知力与创造力。

融通经典与流行，构建多维美育体系

作为一门面向全校的公共艺术课程，本课程在教学内容设计上突破了传统艺术史论的单一框架。授课教师始终秉持“以学生为中心”的理念，从学生们感兴趣、经常接触的艺术现象入手，巧妙地将经典作品与流行文化、古典精髓与现代语境、传承使命与创新思维并置讲授。

  在课堂上，既有对贝多芬交响乐宏大叙事的解析，也有对当代流行音乐节奏律动的体验；既包含古典园林的造园意境赏析，也涵盖现代建筑设计语言的解读。通过这种“深入浅出”的教学方式，引导学生逐步厘清“艺术的美是什么”“我们如何感受美”以及“如何提升对美的感受力”等核心问题。

翻转课堂激趣，从“听讲”到“探究”

为了将抽象的美学理论转化为生动的课堂实践，课程在教学方法上进行了多项创新。在“音乐欣赏”模块，学生们被分成不同小组，通过身体打击乐、节奏模仿等方式，亲身体验音乐中节奏的律动与情感表达，让课堂化身为充满活力的“节奏工坊”。

  在“建筑艺术”模块，课程采用“翻转课堂”模式，鼓励学生自主查阅资料、组建研究小组，从历史、功能、美学等多维度解读中外著名建筑。这一过程极大调动了学生学习的主动性，培养了其信息检索、逻辑思辨与自主探究的能力。

 “原来艺术离我们这么近”：学生反馈收获颇丰

整个学期课程始终保持着活跃、开放的课堂氛围。学生们纷纷表示，这门课让他们学会了“如何面对不同的艺术品类去欣赏”，更学会了“如何从艺术的美中，感受生活的美好”。

公共艺术教育的目标不仅是知识的传递，更是审美心灵与人文精神的培育。随着本学期《艺术导论》课程的圆满落幕，美的种子已在同学们心中悄然种下。未来，公共艺术教育将继续探索更富成效的教学模式，助力学生在科学与艺术的双重滋养下全面发展。