答：新一轮审核评估指标体系分为“两类四种”， 第一类设一级指标 4 个、二级指标 12 个、审核重点 38 个；第二类设一级指标 7 个、二级指标 27 个、审 核重点 78 个。具体特点如下。 

一是分层分类设计指标体系。第一类审核评估少 而精，适用于具有世界一流办学目标、一流师资队伍 和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的高校。第二类审核评估量大面广，细分为 三种，分别适用于以学术型人才培养为主的高校、以 应用型人才培养为主的高校、首次参加审核评估的高 校。 

二是突出本科教育教学关键点。设置思想政治教 育、教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优 势特色专业、学位论文（毕业设计）指导、学生管理 与服务、学生参加社会实践、毕业生发展、用人单位 满意度等审核重点，推动高校深化教育教学改革。 

三是定性指标与定量指标结合。指标体系注重兜 底线、促发展，既体现国家意志，又给学校留足发展 空间。模块化设计定性指标，首次设置统一必选项、 类型必选项、特色可选项、首评限选项，由高校根据 要求和办学实际自主选择。增加定量指标，设置必选 项和可选项，必选项对标国家底线要求，可选项引导 高校办出特色和水平。 

四是监督高校办学“红线”问题。增设教师、学 生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现 和妥当处置情况，教材选用工作出现负面问题的处理 情况等“负面清单”，加强对思想政治教育成效的审 核评估。

（来源/《狗万滚球,狗万app本科教育教学审核评估学习手册》  编辑/杨香港）