为进一步提高我院青年教师的思想政治理论素质、教育教学和科学研究水平，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、素质优良的青年教师队伍，构建科学规范的青年教师培养体系，结合我院实际情况，特制定本方案。

一、培养方案

（一）培养对象

高校教学经历少于两年的教师。

（二）培养计划

分院根据自身发展的需要对培养对象制定出3年培养计划。培养计划内容包括：

1.师德师风教育。

提高青年教师的思想觉悟和政治理论水平，确立正确的政治立场、观点、方法和坚定的理想信念；培养职业道德和爱岗敬业精神；树立法纪观念和团队精神。

2.教学能力培养。

（1）跟班听课，每学期不少于1门课（含理论课及实践课）。

（2）备课、试讲（可在分院或教研室）。

（3）公开教学，一年不少于1次。公开教学由分院或教研室安排本专业教师和教学督导员听课和评议。

（4）文献阅读，全面了解和阅读拟主讲课程的各种教材、课件和相关论著，并撰写学习笔记；掌握基本教学技能和现代教育教学手段、技术。

3.科研能力培养。

撰写学术论文；积极参加校内外学术交流活动；加入科研团队，做好科研助手，积极申报科研项目，主动参与学术研究。

4.实践能力培养。

新进教师由分院安排，结合专业要求到企事业单位进行实践锻炼，可采取挂职锻炼、顶岗实习、项目合作等形式，以增强实践动手能力。

5.其它方面的培养。

积极参加分院的学科建设、专业建设活动；积极参加学校各级组织举办的各项活动；完成学校、分院及教研室安排的其他工作任务。

二、培养措施

（一）岗前培训

由学校组织对新引进教师进行集中培训。培训内容包括职业基本素养、教育部规定的教育法律法规、教育心理学、高等教育学的基本理论以及教师职业道德规范、人才培养、校史校情、学校发展战略等方面。未参加学校安排岗前培训或者岗前培训不合格的教师，不得承担教学任务。

（二）导师助教培养

实行“青年教师导师助教制度”，分院及教研室采取老教师与新教师一对一的传、帮、带培养，全面提高青年教师的业务素质，促使青年教师尽快成长。青年教师应在指导教师的指导下，尽快适应和熟悉高等学校的教学工作和科研工作，在指导教师的指导帮助下，尽快提高业务能力。

1.新教师到岗一个月内，分院为其选定学科方向，并为其指定一名治学严谨，狗万app经验丰富的教师做指导教师，指导其系统熟悉教学、科研业务基本环节，帮助其制订发展规划。青年教师的指导教师，应是热爱教育事业，工作认真负责，为人师表，教书育人好，积极参加教学改革，重视教育思想的学习和研究，业务知识渊博，教学经验丰富，教学效果好，熟悉各个教学环节，并在教学和科研第一线工作多年具有副教授以上职称的教师。指导教师的选拔由分院推荐，经学校审定并备案。

2.指导教师职责：关心青年教师思想进步和师德修养，培养青年教师严谨踏实、勇于探索的科学态度和忠诚于人民教育事业精神；帮助青年教师加强教学实践锻炼，熟悉教学工作规程和各个教学环节，把握教学工作规范，提高工作能力；对青年教师是否具有开课能力提出意见或建议，对达不到培养要求的青年教师提出调整建议；帮助青年教师确定研究方向，定期与所指导的青年教师进行学术交流和学术讨论，并在学术上给予指导；与青年教师进行教学讨论（如议题、主要问题、需解决的问题等）并有记录。

3.青年教师职责：新教师在进校两年内取得国家教师资格证书；青年教师应在指导教师的指导下从事不少于一年的助教工作，内容包括撰写部分教案、听课、辅导答疑、课堂讨论、批改作业、上习题课、指导实习；认定授课资格：青年教师需在导师指导下参加完整的教学辅导工作，参与教学组、教改项目、教材建设等活动，否则不能担任课程主讲教师；青年教师积极加入科研团队工作，在其指导教师的帮助和指导下努力提升科研能力；青年教师应积极参加社会实践锻炼，到企事业单位一线参加实践活动，增强实践动手能力。参加学校组织举行的各种社会公益活动。

（三）专业能力提升

鼓励青年教师在职深造、攻读高层次学位，支持青年教师到国内外重点高校、科研院所进修访学，到生产一线挂职锻炼等。

（四）组织教学观摩

组织青年教师观摩学校的精品课程、公开课的教学活动，组织青年教师教学试讲和点评。要求每位新教师按照所承担课程的教学大纲要求，自选内容讲课30分钟，由校内督导专家、教学名师、资深教授等组成评审小组进行点评，并按教学内容、教学设计、教学方法的使用和板书效果等方面进行评定。

三、培养管理

分院每学年召开一次专题研究青年教师培养工作会，并召开l-2次青年教师座谈会，听取对青年教师培养工作的意见和建议，并及时反馈相关信息。

四、考核

（一）定期考核

每学年，分院及教研室要对青年教师的培养情况进行小结和考核。

（二）考核内容

分院对指导教师培养的青年教师将进行课堂授课达标考核，专家组进行验收。青年教师需提供这一年的听课记录、读书笔记及论文课题等材料，供专家查阅，指导教师提供培养过程总结。验收答辩成绩分优秀、称职、基本称职、不称职四等，并以此作为青年教师职务晋升、岗位聘任和参加继续教育的依据之一。