1.风景园林与建筑学院周亚娟老师

 

主讲课程：文字录入。授课班级：三年制2203班（电子商务）。

授课内容：小键盘的录入练习。

督导专家评语：周老师根据学生的预习情况以及课程要求，有针对性地讲解课程的重、难点知识。结合教学平台、案例、视频、图片、图表等直观的教学资源，让学生更易于理解。老师现场演示操作流程，让学生直观地了解技能操作的具体过程，确保学生能够清晰地看到每一个细节。在示范过程中强调操作的注意事项和易错点，帮助学生更好地掌握技能操作的要领。在练习过程中，老师巡堂指导，及时发现并纠正学生在练习过程中出现的问题，确保学生能掌握正确的专业技能。

创新教学模式，激活学习热情，共筑高效课堂：

周老师坚持以学生为主体，秉持自主、合作、探究的教学理念，上好每一节课。一路一程留“深”影，深耕功在课前，以感同身受“备学生”，细致入微“备教材”，与时俱进“备教法”。课中采用“BOPPPS”有效教学模式进行教学设计，采用生活案例、新闻趣事等方法导入，引出主题(B-Brige in 暖场），把知识进行分类，去繁从简圈重点（O-Objective 学习目标）；以采访、小测等形式了解学生的学习兴趣和能力（P-Pre-test 前测），设置头脑风暴、你说我猜、谁是卧底等环节，打造“游戏课堂”，充分调动学生的积极性，让学生边玩边学（P-Participation 参与式学习），课程进度告一段落后，设置知识理解题型和应用分析题型，交叉检测学生的学习成效（P-Post-test 后测），最后引导学生用思维树状图的形式总结课堂内容，以达到相关性记忆和长时记忆的目的（S-Summary 总结）。

2.人文学院李慧敏老师

 

主讲课程：小学说课、听课与评课。授课班级：小学教育(师范)本2111班。

授课内容：说课讲解。

督导专家评语：李老师积极鼓励学生参与课堂活动，进行投屏展示学生的自编视频，引导学生认真观察，深度参与学习活动，使其在思维与实践之间双向融通来回切换，同时还认真倾听学生的回答和观点，给予适当的反馈和评价。创设开放性问题，创设了良好的课堂氛围。

创新教学方法，培育学生高阶思维与综合能力：

李老师在教学过程中，坚守以学生为中心的教学理念，鼓励、引导学生积极参与课堂讨论，积极思考、发言，并根据学生的课堂反馈，灵活、及时调整教学方法和内容，营造活跃、开放的课堂氛围，学生在轻松愉快的氛围中自主学习，积极探索。

为激发学生学习兴趣，提升学生学习效果，主要采用将理论知识转化以及与实际生活相结合的方式，设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，使难以理解的知识，以学生可以接受，乐于接受的形式呈现，学生感受到知识的趣味性和实用性，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

3.机械与电气信息学院邢娟老师

 

主讲课程：数据网组建与维护。授课班级：移动通信技术专2201班。

授课内容：域网络的组织、实现与管理。

督导专家评语：邢老师授课熟练，理论与实际相结合，课程思政融入恰当，以星型拓扑结构为切入点，为学生讲解生活中的实际案例，鼓励学生为事业要努力奋斗，要有工匠精神。教学基本功扎实，具有较强的课堂把控力，教学方法灵活、教学手段丰富。课堂上及时关注学生的学习状态，与学生积极进行互动，课堂教学效果好。

精心备课，激活课堂，实践拓展，打造高质量课堂：

邢老师广泛深入地阅读教材和各种资料，理清知识脉络结构，精心进行教学设计，了解学生的认知规律、研究学生的个体差异。在课堂教学中，关注学生的学习状态，激发学生的学习动机和兴趣，鼓励学生大胆质疑、独立思考，给学生质疑的时间和空间。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”，养成勤于思考的习惯。同时采用小组合作学习、项目式学习等多种教学模式。

课后通过在超星学习通平台给学生发布学习任务和作业，让学生不断尝试利用所学知识解决实际工程问题。鼓励学生参加学科竞赛和各种技能考试，拓宽思维和想象力，使学生在实践中认识到理论的重要性。

                                        (供稿:教学质量监测与评价中心 审核:教学质量监测与评价中心 编审:宋洁 签审:牛娜)