第3周听评课情况简报361期
一、整体情况
绝大部分教师上课都按照学校要求做到了“六必带”、“五个来”。教师能提前到教室准备上课；教学内容比较丰富，讲授熟练，都能脱稿讲解，而且都非常认真。绝大部分老师采用了两种以上教学方法，能用启发式教学引导学生学习，能够关注学生听课状态，提高学习兴趣；绝大多数老师讲课重点突出，深入浅出，详略得当；绝大多数老师的PPT制作比较精致，图文并茂，对于辅助教学起到了很好的作用。
二、督导推优
1.传媒学院王洋老师，授课名称《播音创作训练》；授课班级：播音与主持艺术本2101班。（1）学生课前准备：全班同学都做到了“三必带”；（2）手机统一放置管理，课间也不拿回手机；（3）学生课堂表现：全班同学都非常认真地听老师讲课，都积极参与课堂互动，积极回答老师提出的问题，学生精神状态好，课堂气氛活跃。（4）PPT制作精美，图文并茂；（5）王洋老师在讲授时，精神饱满，有激情；老师语言表达流畅清晰、简单易懂、形象生动；授课内容具有科学性、学科性和教育性；授课语气具有感染力，能吸引学生的注意力，调动学生的学习情绪，活跃课堂气氛。授课方法采用在讲授式的基础上，娴熟地运用了课堂互动、单个提问、学与练，讲评与演示相结合的授课方法进行授课，对问题阐述准确、重点突出，给学生具有思考、联想和创新的启迪。授课效果好。
2.艺术学院高宁老师，授课名称《视唱练耳》，授课班级：音乐表演本2101班，应到人数24人，实到人数24人。授课地点：艺术楼3008。授课内容《视唱练耳——D大调》。（1）高宁老师教案备写规范，有思政元素，板书结构合理；（2）做到了“六必带”；（3）高老师上课有激情，示范演唱，声音洪亮，字正腔圆，钢琴伴奏娴熟；（4）授课方法得当：她知道视唱练耳是音乐学习中一门基础技能训练课，是一门系统的发展音乐听觉，开发人的音乐本能，提高乐感的课程。在课堂上，高老师做到了：培养学生看谱即唱能力，识谱记谱的能力，掌控高音音准的能力，辨别音色的能力，掌握音乐的节奏能力，以及调式调性和音乐记忆等方面进行了综合训练。同学们感到学习效果好。
3.经济管理学院曹圣伟老师，主讲《培训与开发》课程，授课班级是人力资源管理本2001班，上课地点A107教室。曹老师能够根据课程特点组织教学，主线明确，条理清晰，不论是角色扮演，还是案例分析，学生都争先恐后，具有极强的参与感，充分体现了“以学为主”的理念。课堂气氛活跃，学生积极性高，教学效果好。
4.计算机工程学院陈亚楠老师，主讲《数学建模》课程，授课班级是信息与计算科学本1901班，上课地点I110教室。陈老师思路清晰，表达流畅，理论联系实际，边演示边分析，重视数学模型建立的一般步骤，强调具体实例转化为数学语言的一般方法，关注培养学生“爱数学、学数学、用数学”的良好习惯，教学效果较好。
5.人文学院耿湘湘老师，主讲课程为简笔画，授课班级为语文教育(师范)专2005班的课程。老师提前10分钟到课堂，授课准备充分，携带教学资料齐全。教学内容准备充足，讲授熟练；教态亲切、自然；声音宏亮，语言生动幽默；授课主体明确，条理清晰，重点、难点突出，讲练结合；在教学方法方面采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念；双边活动充分，课堂气氛活跃，教学组织较合理；PPT与板书恰当结合，教学效果明显。
三、发现的问题
1.新入职的老师，备课、授课、课堂管理等都没有太多经验，对学校的规章制度和教学要求还不是很了解，按照合格教师规范要求相差一定距离。
2.老师进行线上线下同时授课时，有的兼顾不到线上同学。
3.个别老师对学生课堂要求不太严格，上课手机没有集中管理，学生“三必带”落实不够，学生课堂参与力度不够。
4.个别教师对自己的要求不太严格，手撑讲台，语速过快，重复语过多，没有板书。
5.部分教案书写不规范，没按学校要求书写完整，缺项最多的是思政内容、教学方法与手段、课后习题、教学反思等内容。
6.有的老师备课量很少，带错教案。
7.有些老师教学方法单一，只注重教，缺少对学生学习的关注。教学效果稍差些。
8.个别老师重点内容无板书或太少,PPT文字稍多，字体小；大部分老师教学思政元素融入不足。
9.不能提前到课堂准备教学，授课内容准备不足。
四、意见和建议
1.教师要加强业务技能学习，强化教学基本功练习，关心爱护学生，注重教学细节。遵守学校教学纪律和要求。
2.二级学院加强教师教学纪律、教学要求、教学基本功培训。教师做到“六必带”，学生做到“三必带”，课堂教学做到“五个来”。
教师“六必带”：教学大纲、教学进度表、教案、教材、点名册、平时成绩记录册
学生“三必带”：课本、笔、笔记本
课堂教学“五个来”：坐到前排来、把头抬起来、师生互动活起来、教学管理严起来、学生忙起来
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