第一作者：陶夕阳，女，汉，硕士研究生，研究方向：环境设计。
第二作者：晋辰宇，女，汉，硕士研究生，研究方向：环境设计。
摘 要：随着产业升级与经济结构的深刻调整，应用型人才的需求持续攀升。产教融合作为一种高效的人才培养模式，对于满足这一需求至关重要。在此背景下，提升应用学科教师队伍的创新实践能力，成为推动产教融合深入发展的关键。为培养具备创新实践能力的应用学科教师，需采取多方面措施。首先，加强校企合作，鼓励教师深入企业实践，了解行业前沿动态，提升解决实际问题的能力。其次，完善培训体系，引入行业专家进行定期培训，丰富教师的专业知识与实践经验。同时，建立激励机制，对在产教融合中表现突出的教师给予表彰与奖励，激发其积极性与创造力。此外，还应鼓励教师参与科研项目，强化教师自我学习，提升创新能力。综上所述，基于产教融合背景，培养应用学科教师队伍的创新实践能力需从多方面入手，形成校企合作、培训体系完善、激励机制健全、科研项目推动的全方位培养体系。这将为产业升级与经济结构调整提供有力的人才支撑，推动经济社会高质量发展。
关键词：产教融合；应用学科；教师队伍；创新实践能力
在新时代背景下，产教融合已成为高等教育改革的重要导向。教师队伍作为改革的先锋与执行者，其创新实践能力的培养至关重要。这种能力不仅直接关乎教育质量的提升，更是产教融合深度推进、应用型人才有效培养的核心驱动力。通过强化教师队伍的创新实践能力，可以加速教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接，促进教育与产业的深度融合。这不仅有助于培养更多符合市场需求的高素质人才，还能为经济社会发展注入新的活力。因此，加大教师队伍创新实践能力的培养力度，是新时代高等教育改革与产教融合深入发展的关键所在，对于推动教育现代化、服务国家战略需求具有重要意义。
一、产教融合的人才培养模式
（一）产教融合的发展背景
产教融合是一种深度结合教育与产业的合作模式，其核心在于提升教育的实践性和应用性，培养符合市场需求的高素质技术技能人才。在当前教育改革的大背景下，它打破了传统教育与产业之间的壁垒，促进了两者之间的深度合作与资源共享。通过产教融合，学生可以在学习过程中接触到真实的产业环境，了解产业发展的最新趋势和市场需求，从而有针对性地提升自己的专业技能和实践能力[1]。
国家高度重视产教融合，视其为推动经济社会高质量发展的重要引擎。为了深化产教融合，国家出台了一系列政策措施（表1），鼓励和支持教育机构与产业界开展深度合作，共同培养符合市场需求的高素质人才。
表格1 关于“产教融合”相关政策梳理
（二）产教融合对教师队伍建设的作用机制
随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，产教融合的案例在全国范围内如雨后春笋般涌现，学校与企业之间的合作模式也日益多样化（表2）。从传统的实习实训基地建设，到如今的共建产业学院、联合研发中心，再到深度合作的项目式学习，每一种合作模式都在不断探索和完善中。学校与企业通过资源共享、优势互补，共同打造了一批集教学、科研、生产于一体的产教融合平台。这些平台不仅为学生提供了更加贴近实际的工作环境，也为教师提供了丰富的教学案例和实践机会。同时，企业也从中获得了源源不断的人才支持和技术创新动力，实现了互利共赢的局面。
表格2 关于“产教融合”相关案例梳理
产教融合在教师队伍建设中的作用机制主要体现在以下几个方面：首先，产教融合能够为教师提供丰富的实践资源和平台，增强教师的实践经验和技能；其次，产教融合能够促进教师与产业界的深度交流，拓宽教师的视野，更新教师的专业知识；再次，产教融合能够激发教师的创新意识和创新能力，推动教师在教学和科研中的创新实践；最后，产教融合还能够通过校企合作，为教师提供更多的职业发展机会和激励机制，促进教师的专业成长和职业发展[2]。
未来，随着科技的进步和产业的发展，产教融合的合作方式还将继续拓展和创新。无论是基于互联网的在线教育平台，还是基于人工智能的智能制造实训基地，都将为产教融合注入新的活力和动力。这种深度的产教融合，必将为培养更多高素质、高技能的人才提供有力保障。
二、应用学科教师队伍建设面临的挑战
（一）理论与实践脱节
在传统教育模式下，教师队伍往往专注于理论知识的传授，而与产业实践的直接联系相对较少。这种脱节现象导致教师在教授过程中难以将理论知识与实际应用紧密结合，使得学生在毕业后难以迅速适应职场需求。产教融合背景下，这种理论与实践的脱节问题尤为突出[3]。为了解决这个问题，教师需要加强与企业的合作与交流，深入了解产业前沿动态和技术发展趋势，将产业实践中的真实案例融入教学内容，提升教学的针对性和实用性。
（二）更新知识速度慢
随着科技的飞速发展，新技术、新工艺、新设备不断涌现，产业需求也在不断变化。然而，教师队伍的知识更新速度往往难以跟上这种变化。部分教师可能因年龄、经验或兴趣等原因，对新知识的接受和学习意愿不强，导致教学内容陈旧，无法满足产业需求。为了应对这一挑战，教师需要保持持续学习的态度，积极参加各种培训和交流活动，不断更新自己的知识结构和技能水平。同时，学校和教育部门也应加强对教师的培训和支持，为教师提供多样化的学习资源和机会。
（三）缺乏创新意识
创新意识是产教融合背景下教师队伍不可或缺的重要素质。然而，部分教师可能因长期习惯于传统的教学模式和方法，缺乏创新意识和能力，难以在教学中融入创新思维和方法。这导致学生缺乏创新思维和实践能力，难以适应快速变化的职场环境。为了培养教师的创新意识，学校和教育部门可以鼓励教师参与科研项目、技术创新和教学改革等活动，激发教师的创新热情和动力。同时，建立创新激励机制，对在产教融合中表现突出的教师给予表彰和奖励，以树立榜样和标杆。
三、基于产教融合的教师队伍创新实践能力培养策略
（一）加强校企合作
1.构建产教融合平台
为了促进教师队伍与产业实践的深度融合，我们需要构建校企合作平台。通过与企业建立长期稳定的合作关系，为教师提供深入了解产业动态和技术发展的机会。这些平台可以包括企业实习实训基地、产学研合作项目、联合研发中心等。通过这些平台，教师可以与企业专家进行深度交流，了解产业前沿技术和市场需求，从而不断更新自己的知识结构，提升教学水平和创新能力。
2.实施教师企业实践计划
为了提升教师的实践能力和创新能力，我们需要实施教师企业实践计划。定期安排教师到企业进行实践锻炼，通过参与实际项目，了解企业运营流程和技术需求。这种实践经历不仅可以提升教师的专业技能和实践能力，还可以帮助他们将理论知识与实践相结合，为教学提供更为丰富的案例和素材。同时，通过与企业专家的合作与交流，教师还可以拓宽视野，激发创新思维，为教学改革和人才培养提供新的思路和方法。
（二）完善发展体系
1.加强双师型教师队伍建设
双师型教师是指既具备扎实的理论基础，又具备丰富的实践经验的教师。为了培养双师型教师队伍，我们需要鼓励教师获取行业资格证书，提升他们的专业素养和实践能力。同时，我们还可以邀请行业专家和企业高管担任兼职教师或客座教授，为学生提供更为贴近产业实际的课程内容和教学方法。通过加强双师型教师队伍建设，我们可以提升教师队伍的整体素质和教学水平，为产教融合提供更为有力的人才支撑。
2.建立教师评价机制
为了激励教师积极参与产教融合活动，我们需要建立以教师创新实践能力为核心的评价体系。将教师在产教融合中的表现纳入评价体系，作为职称晋升、绩效奖励和评优评先的重要依据。同时，我们还可以设立产教融合专项基金和奖励机制，对在产教融合中表现突出的教师进行表彰和奖励。通过建立教师评价机制，我们可以激发教师的积极性和创造力，推动产教融合活动的深入开展。
（三）培养创新能力
1.鼓励教师参加科研项目
学校应积极激励教师投身于科研项目，以此作为增强科研实力、激发创新潜能的重要途径。通过实践探索，教师不仅能够深化对学科领域的理解，还能在实践中不断锤炼和提升自己的科研能力。学校应高度重视教师的科研工作，通过设立专项基金等措施，为教师创造更加良好的科研环境和发展空间。这笔资金不仅可用于支持教师独立开展科研项目，还可鼓励教师与企业建立合作关系，共同进行技术研发和成果转化。这种合作模式有助于实现产学研的深度融合，使教师的科研成果能够更快地转化为实际应用，服务于产业发展。
2.强化自我学习
在教育环境的快速变化中，教师的创新能力对于提升教学质量、推动教育改革和培养创新学生至关重要。教师需保持对新知识、新技术的敏感性，通过参与专业培训和研讨会来拓宽视野，激发创新思维。实践中，教师应将理论知识应用于教学，通过反思和尝试新的教学方法，提高学生的学习效果。与企业、科研机构建立合作，共同开展科研项目，有助于教师掌握产业需求和技术趋势，实现教学与产业的同步发展。总之，教师需不断学习、实践和合作，以提升专业素养和实践能力，为培养创新学生提供坚实基础。
四、总结
产教融合作为一种创新的教育模式，为教师队伍创新实践能力培养提供了新路径和高效平台。这种模式不仅显著提升了教师的创新实践能力，而且为培养高素质应用型人才奠定了坚实基础[4]。通过产教融合，教师得以与企业深度互动，共同参与技术研发和项目攻关，紧跟行业动态，从而提升自身的创新实践技能。实施教师企业实践计划，让教师在真实工作环境中锻炼，进一步推动了教师队伍创新实践能力的提升。这种实践使教师能够更精准地把握企业需求，优化教学内容，培养学生的实践和创新能力。同时，加强双师型教师队伍建设，即具备理论知识和实践经验的教师，能更有效地将理论与实践结合，提高学生的综合素质和应用能力。
产教融合的实施，通过构建校企合作平台、实施教师企业实践计划、加强双师型教师队伍建设等策略，有效提升了教师队伍的创新实践能力。这些策略不仅增强了教师的专业素养，也为学生提供了更贴近实际需求的教育，使他们能够更好地适应社会和市场的需求。因此，产教融合在教师队伍建设中的作用机制，为培养具有创新精神和实践能力的应用型人才提供了有力保障，为教育改革和发展注入了新的活力。
参考文献：
[1]教育部. 关于深化产教融合的若干意见[EB/OL]. (2017-12-19)[2024-11-04]. http://www.moe.gov.cn/jyb_sjjy/sjjy/201712/t20171219_308577.html.
[2]张华. 产教融合背景下高校教师队伍建设研究[J]. 高等教育研究, 2020, 41(3): 78-83.
[3]李明. 基于产教融合的应用型人才培养模式研究[D]. 华东师范大学, 2019.